共享学校拓客引流系统的模式简单来说，就是将学校共享出来，让有人脉、有资源的人成为您学校的合伙股东，合伙股东在不稀释原有股份，不参与学校经营，不参与原始股份的分红，只享受自己带来客户的分红。
共享合伙人都是有资源，但不愿意自己开培训机构的人，他们可以是店里的忠诚老客户，可以是想搞副业的上班族、在家带娃的宝妈，还有资源非常广的微商，以及互相引流的异业老板！
共享学校把现金、技术、人脉、资源......都可以用来投资，每个人都可以成为共享股东。无论是企业领导、上班族、异业店铺老板，还是宝妈、微商、在校人员，都可以成为共享股东，开启自己的“创业时代”。
共享学校
01
模式引流
共享学校不是传统的营销思维，而是用模式获取源源不断的精准流量；
02
品类重构
在共享学校下，产品的作用不仅仅是用来赚钱的，还可以用产品建设你的私域流量池。
03
会员裂变
其实有了共享学校以后，我们就不用天天跟用户去博弈，天天去思考营销的套路，而是让学校的会员变成我们最强大的业务员。
这才是共享学校真正的价值。那么想要做好共享学校，取得成功的关键是什么？
裂变：让顾客分享传播转介绍，是共享学校的核心逻辑，所以，建立私域流量体系是非常重要的；
社群：共享商业是把自己的学校，通过一套机制，让大家都来赚钱，所以用社群思想构建的生活方式，是其中最重要的窍门；
流量：互联网让大家对流量的认知，进入了冰冷的数字误区，而实体学校流量的逻辑，一定是基于以人为中心的用户粉丝的固化。
上面三点就是我们共享学校取得成功的关键，大家一定要牢牢地去坚守！
招生是民办教育机构的生命线，是机构做强做大的关键，而“招生难”是大多数教育机构所面临的最大问题。
家长对教育机构套路的免疫，营销团队缺乏经验，老师没有主观能动性，又或是对招生时间的误判等，都是造成这种市场普遍问题的关键。
共享学校制定落地招生服务，安排教练上门，帮助校区执行方案的全程落地服务，全流程讲解和动员大会，进行资源裂变。
最近在网上流行一个新的名词——“家长合伙人”，这到底是一个什么概念呢？有很多人是摸不着头脑。
最近也有一些培训机构的校长打来电话咨询，这是不是一个新的合伙人机制呢？今天我就这个问题给大家分享一下我的个人看法。
目前的合伙人机制主要可以分为三类：既股份合伙、业务合伙和事业合伙。在商业实践中也有很多企业将多种合伙机制相结合，成为混合型的合伙制模式。
►股份合伙：既合伙人投资并拥有公司的股份，成为公司股东，参与公司运营的同时，承担经营与投资风险、享受股份分红。
►业务合伙：常见的形式有两类：一类是经营团队独立自主进行业务开拓与执行，享受团队经营所得的利润。另一类类似于承包制的演化，即在公司确定的业绩、利润基础之上，由经营团队通过努力实现的增值部分进行利润共享，不足部分影响员工收益。业务合伙也不影响法人主体或工商注册信息的变更。身股机制是业务合伙的一种。
►事业合伙：既常见的虚拟股份或项目跟投，员工出资认购公司虚拟股份，共同经营、共享利润、共担风险，但并不涉及法人主体或工商注册信息变更。银股机制是事业合伙的一种。
合伙人机制有什么好处？
传统企业的经营困局、雇佣制度的天然弊端、核心人才的创业大潮，这是现代企业发展所面临的三大瓶径。在经济新常态下企业要生存发展必须要进行转型升级和变革创新，才能从根本上解决这些瓶径问题。
企业与企业之间的竞争，归根结底是人才的竞争。企业转型的方向也是从产品型向平台型转变，从雇佣制向合伙制转变，从人力资源型向人力资本型转变。
这三大转变的核心都是以人才为中心的转变。要转变人才必须要转变人才的身份，让员工成为企业的主人。经济新常态下的合伙人机制的出现，让员工和老板成为了合伙人，员工身份发生了转变，公司成为员工开创事业的平台，充分释放了员工的潜能，引爆了员工的梦想。因此雇佣制时代即将结束，合伙人时代已然来临。
合伙人机制的本质在于建立一套企业分配机制，转变职业经理人的身份，实现利益共享、风险共担的创业机制，为人才提供创业平台，帮人才实现人生价值。
“家长合伙人”不等同于商业合伙人
家长合伙人机制和商业合伙人机制是有本质的区别。股份合伙、事业合伙和业务合伙均指的是商业合伙人机制。而家长合伙人机制则是一种先进的教育理念和教育方法，从本质上讲家长与学校并没有利益关系，也不能产生商业的利益关系，只能是一种“双师”教育关系。
学校与家长合伙的目的是要站在同一个平台上从不同的角度对孩子实施教育，既“双师”教育。由学校引导和利用家长资源，建立一种家校“合伙人”的共进互利关系，一起帮助孩子健康成长。
对孩子的教育一般是从三个维度组织实施的，既家庭教育、学校教育和社会教育。而孩子在未成年之前的基础教育主要从家庭教育和学校教育这两个维度来实施的。孩子大学毕业以后的教育主要是从社会教育这个维度来实施的。
建立“家长合伙人”机制，主要是从家庭教育和学校教育这两个维度，形成友好的互利共进的教育关系，让学校和家长资源有效对接，共同完成对孩子的教育过程。
►从学校和家庭两个不同的角度完成对孩子的教育过程，让教育无缝衔接，使孩子更容易接受，教育质量能显著提高。
►让家长参与到学校的教育中来，营造学生、家长和学校三者的参与感，更有利于教育工作的沟通和交流，及时解决矛盾和问题，提高工作效率和相互的认同感。
►让家长和学校站到同一个平台上来实施对孩子的教育，有利于双方对教育意义的理解和分工实施的教育责任，更能有效地发挥学校和家庭的教育作用，让孩子全面和快速成长。
►让家长成为学校的合伙人，共同服务和教育学生，不仅能保持持续的教育效果，也能保持长久的合作关系，使学校的生源保持稳定，增加口碑效应。
►组织好“合伙人”开放日活动
“合伙人”开放日活动，既家长开放日活动。不仅是展示孩子学习、展示教师才能的机会，也是更新家长观念的机会。“合伙人”开放日可以一学期举行三次，期初一次，期中一次和期末一次。
内容可以是集体公开课，优生成果表彰，学法专题研究，习惯专题研究，家庭教育专题研究，学期总结汇报、也可以是专题研讨培训，这个活动内容由学校自己确定。
►组织好“合伙人”的校访活动
可以定期组织或不定期组织“合伙人”的校访活动，这个校访活动的校访对象有“合伙人”确定。一般有以下内容：
请“合伙人”看。看学习环境的文明，整洁，让家长感到亲切，看本班学生一个阶段的学习和创造的成果。让家长看到孩子的进步，如作业、日记、试卷、小发明、小创造等，班级获得的各种荣誉，奖励制成短片的形式播发，让家长了解孩子和班级的情况。
请“合伙人”听。一是让家长们听随堂课。二是听校区校长和任课老师的情况汇报。三是让班干部汇报班级情况。四是每个同学以“爸爸妈妈我想对你说”为题作一次发言，让家长看到孩子的变化与成长。
请“合伙人”讲。一是请部分家长（如品学兼优的家长，特长生的家长，有进步的学生的家长）介绍教子经验。二是就目前的热点问题和家长进行探讨，如迷恋网络，上网聊天，逆反心理等，让家长在讨论中获取有用的教子信息和方法。
三是请家长为班级或者校区提出建议。四是让家长和孩子对话，增进理解。五是请部分家长根据自己的特点为班级做一次讲座（可以是工作方面、生活方面、自己的成长经历都行），帮助孩子了解社会，激励孩子努力学习。
家长如何成为培训学校的教育“合伙人”
►把家长会变成“合伙人”会议
利用家长会的机会把“家长合伙人”的教育理念传递出去。获得家长的认同和参与是“家长合伙人”机制顺利推行的首要条件。学校和家长有一个共同的目的就是教育孩子，只不过是双方的主体责任不一样而已。
为了更加有效的教育孩子，化解双方的对立和冲突，建立“家长合伙人”机制，是当前的一种最科学、最有效的教育方法。
既然家长是学校的合伙人，那么家长和学校都有同样的教育义务和教育责任，所以家长务必要参加“合伙人”会议，共同履行合伙人的责任和义务。双方共同汇报、共同评价、共同拿出改进方案、共同监督执行，保持会议高效有序推进。
建立与“合伙人”的沟通机制
随着现代化信息技术的普及，家访似乎已经被人们所淡忘，我们更多的利用信息平台与家长沟通，不管采用何种方式，只要诚心诚意，才能打动家长的心，使他愉快地与学校合作并形成教育的合力。
►利用电话促进家校沟通
这是最方便、最普遍的一种联络方式。如果能够善用这一条线，会成为拉近距离与凝聚力量的“感情专线”。
在给家长打电话时，要注意到以下几方面:
多赞美，少批评。孩子都是父母心目中的宝贝，没有一个家长喜欢听老师只诉说缺点。所以要多表扬孩子的优点、成就，例如:“这孩子很可爱”“孩子挺聪明”，家长在听了这些好话后，自然就比较听得进去孩子的其他缺点，以及需要父母加强管教孩子的种种理由了。
►注意电话中的语辞和声调
电话看不到对方表情，所有的感觉、印象都来自电话中的声音，不论家长的语气、言语如何，我都会控制自己的情绪。自始至终尽量以亲切、自然、流畅的语调，采用商量的口吻，征求家长的意见，常用的句式是“您看这样行不行”、“您觉得这样好不好”。 这样，让家长感觉到得到老师的尊重，从感情上也拉近了距离，与家长的谈话自然就轻松多了。
发挥语言艺术的魅力。在家校交流中，难免会谈到孩子的缺点，一般要避实就虚，不马上切入正题，而是待家长心情趋于平静的时候再自然引出主题。
►利用网络促进家校沟通
作为家长，谁不关心自己小孩在学校的一举一动呢?而家长想知道小孩的“详情”，必须从老师的口中才能具体得知。给老师拨个电话吧，白天怕老师在上课不敢贸然打，晚上怕影响老师休息还是不敢“下手”，一天下来总找不到适合的时间与老师沟通交流。
在这样的情况下，网络是一种很好的联系方式，每一届学生都建立班级QQ群、微信群和班级博客。在QQ群的群空间发讨论贴，把孩子们在学校的表现写在讨论帖里，使家长能及时了解孩子们在学校的表现。在论坛上可以听到一些家长的真实声音，家长也能及时了解学校的情况。
如何让家长成为学校教育的“合伙人”，其实是有很多方法的，这里只是起一个抛砖引玉的作用。重要的是要把这种“家长合伙人”的教育理念和教育方法传播出去，同时作为学校要引导和明确“合伙人”对孩子教育的责任和义务。
通过什么样的“合伙”方式能达到彼此双方更好的教育目的，从而实现学校、家长和学生三方共赢的目的。
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